快捷搜索:  as  test  1111  test aNd 8=8  test++aNd+8=8  as++aNd+8=8  as aNd 8=8

澳门银河误乐城BB电子网:《顶碗少年》说课稿



一、 潜心研读说课本

《顶碗少年》是第一单元的课文,单元主题是感悟生活。主要写一位少年在顶碗演出中继续掉败了两次,但他没有气馁,没有放弃,在别人的鼓励下,面对压力,面对掉败,寻衅自我,仍旧演出,终极取得了成功。文章主题光显,表述层次清楚,门心理解起来对照轻易。《顶碗少年》能吸引门生,由于它情节虽简单但波澜起伏,尤其作者对少年的神志、动作和表面的描绘活跃细腻。正面描绘与侧面陪衬相结合的写作措施合适向导门生进修表达措施。以是,本文不仅得当演习有情感地朗读,还可以向导积累柔美说话,进修表达措施。

二、准确定位说目标

课本研读透了,该确定教授教化目标了。我从三个层面进行了通知:一是《语文课程标准》,二是年段教授教化目标,三是单元教授教化目标。

首先,《语文课程标准》对高年段的涉猎要求是:指示朗读、默读。让门生在自立的读书中进修、思虑,在读中理解内容,体悟澳门银河误乐城BB电子网情感,增强语感。

其次,本册的涉猎要求,一是加快默读澳门银河误乐城BB电子网速率和边读边思虑的练习;二是把握主要澳门银河误乐城BB电子网内容,体会思惟情感,融会表达措施。

别的,本册课本第一组安排了读写措施方面的内容是:“涉猎要有自己的看法”。

据此,我确定了本课教授教化目标:

1、精确、流利、有情感地朗读课文,积累说话。

2、弄清课文内容,懂得课文的表达顺序,相识“掉败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神志的描绘,体会人物的心坎活动,感知作者表达感情的要领。

4、初步懂得正面描绘与侧面陪衬相结合的写作措施。

我把“把握主要内容,相识人生哲理,进修表达措施”作为教授教化重点。

三、察看阐发说学情

应该说,五年级的门生在生活中或多或少有过掉败的体验,很可能与顶碗少年在某些地方孕育发生共鸣,轻易激提议门生向顶碗少年进修一往直前的精神的热心。但他们对“触目惊心”的感想熏染与理解可能不是那么深刻。这是上课之前我们就充分预计了的。别的,如何在进修体验的同时受到说话的陶冶与感染,进修表达措施也是西席应该充分斟酌的。

着实,学情的预计也仅仅是猜测而已,终究没有事先充分懂得门生,不知道门生的动身点到底在哪里。且待上课时去发明,去调剂。

四、关注成长说教法学法

这篇课文的特色是感情诚挚、强烈,轻易使人受感染、被陶冶,但体会演出的“触目惊心”并不轻易。如何冲破难点?我从两方面斟酌:一是做充分的教授教化筹备。首先是西席筹备,研读课本,精选涉猎材料,制作多媒体课件。其次是门生筹备,预习课文,自门生字词,让门生带着充分的预习走进课文。二是选择得当的学法与教法。学法上凸起以读为主——理清顺序初读,直奔重点再读,细节感悟品读,角色想象朗读,细节描绘范读。教法上采取了四个策略:

1、读题想象创情

在西席激情导入板书之后,让门生二读课题,边读边在脑中闪现文中杰出画面,并指名用简洁的说话描述,为课文主要内容的把握和课中的感情体验作铺垫。

2、咬文嚼字启情

说话是有温度的,我在教授教化中向导门生捉住表现演出“触目惊心”的场景、细节,捉住重点句,关键词,借助多媒体课件出示画面,让门生细细咀嚼,逐步品味,于细微处体会演出的“触目惊心”。

3、角色体验入情

说话是感情的载体,其背后有无穷的韵味。要付与说话鲜活的形象,使其充溢生命力,就要调动门生的生活贮备,向导门生在想象中感悟富厚美好的感情。读了第二自然段,让门生想象:假如你是顶碗少年,站在这里演出,你是什么感到?

4、想澳门银河误乐城BB电子网象朗读神色。

五、优化组合说教授教化历程

环抱着我的教授教化目标,我设计了四大年夜教授教化环节:

(一)、揭题反馈,把握主要内容(此环节估计5分钟)

此环节首先借字元导语导入,板书课题,引发门生涉猎兴趣。接着让门生齐读课题,结合课前的预习想象画面,描述画面。对课前的预习进行检测,让门生带着充分的预习走进课文进修。然后向导门心理清课文顺序,在此根基上西席小结内容,点拨学法。

【经由过程对课前安排的预习环境的检测,既能督匆匆门生卖力预习新常识,同时还能加深门生对课文内容的掌握,使门生在讲堂上能够做到对症下药。】

(二)、直奔中间,初识演出之触目惊心。(此环节估计2分钟)

一是让门生快速浏览课文,找出文中作者评价演出的话,向导理解“触目惊心”,在追问的根基上自然引出课文2—7自然段的进修。

(三)、聚焦细节,体会演出之触目惊心。(此环节估计25分钟)

在门生默读2—7自然段,找重点、品细节、谈感想熏染、读片段的根基上,体会演出的触目惊心。

(四)、想象、写话,得到人生启示。(此环节估计8分钟)

此环节虽短,但很紧张。在这个环节教授教化之前,我给了一个铺垫:向导想象老者的话。再让门生联系开首与结尾,卖力读,读出体会。人生启示的得到就迎刃而解了。

六、回味讲堂说反思

回看教授教化流程,把握一个“情”字,勾画一根主线,切记四个目标,捉住三个细节,课中有悟有读,教授教化上有细节有“粗节”。顺利杀青了教授教化目标,讲堂上也天生了一些杰出。上完这节角逐课,我想了很多,现将自己的教授教化感想熏染与各位同业分享。

1、精心预设,分步落实教授教化目标

本节课我确定了四个教授教化目标,如何在各个环节去落实?我是这样做的:课前20分钟预习办理课文读精确的问题,矫正相关字的读音;课上读悟环节多种要领读,体会与读齐头并进。如斯,第一个教授教化目标顺利杀青。“弄清课文内容,懂得表达吮吸”在第一个教授教化环节落实,“相识人生哲理”在第四教授教化环节落实。第三个教授教化环节主要杀青第三、四个教授教化目标。

别的,关于人生哲理的感悟,虽然教授教化目标照搬教授教化参考时写的是“相识掉败乃成功之母的人生哲理”,但实际教授教化时,并没有牵引着门生往“掉败乃成功之母”上靠,重在得到人生启示。

2、立异读题,搭设把握主要内容的阶梯

把握主要内容是高年段涉猎教授教化的紧张内容。我不停在思虑,若何向导高年级门生把握主要内容?直接让门生说,效果不好。“要素串联法”无疑很方便。但在这样的角逐课里,若何表现?难度大年夜。我根据门生实际,在“要素串联法”中加入画面想象的因子,让门生两次读课题,边读边想象文中的杰出画面,为门生搭了一步台阶。本日是第五次实践,效果很好。

3、善用媒体,赞助体会排场庞大年夜

在集体备课时,我们觉得“演出场所”是一个切入点,值得好好咀嚼。我们研读课本时,从翰墨中找到两个词“座无虚席”“异国旅游者”。信托门生也能找到。然则,假如仅仅抓“座无虚席”体会人多,抓“异国旅游者”体会表演的紧张性,彷佛澳门银河误乐城BB电子网有点空中楼阁,感想熏染不出情况气势的触目惊心。怎么办?在教研组师长教师的提醒了,我选择了图片。虽然我一直否决用图片,但实际的教授教化效果奉告我,图片赞助门生体会了排场的庞大年夜。

总的来说,这节课我给足了门生自立感悟的光阴,给足了门生想象表达的空间,重视了学法指示,真正落实了读写练习。然则讲堂上仍旧有标致的遗憾,比如门生的写话那么杰出,可我忙于停止课以维持讲堂教授教化的完备性,以是只交流了两个孩子,没让门生充分展示。着实,我也可以讲优秀门生作品收起来,叠加在一路,用什物投影仪一路展示。别的,感到整节课环节虽紧凑,门生谈话虽杰出,但总感到说话不敷鲜活,课不敷灵动。今后我会逐步改进,真正让我的语文讲堂高效起来。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

您可能还会对下面的文章感兴趣: